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澳门葡京官网娱乐开户,为中邦特色职业教育体系奠基

文章来源:网络整理 作者: 发布时间:2019-11-07 点击数:

  新中邦建立70年来,职业教育取得历史性造诣。教育规模从幼到大,办学档次从低到高,专业掩盖面从少到多,社会参与由寡到众,办学能力由弱变强,社会贡献由微到著。

  职业教育阅历了坎坷而光辉的发展历程。新中邦建立后至改革盛开前,职业教育处于“幼职教”阶段。改革盛开以后,进入“大职教”阶段。新期间,进入“强职教”阶段。

  职业教育得到了党和当局的高度器沉与鼎力支持。安身于技能提升教育质量,形成了产教融合、校企合作、盛开办学的体制机制,德技并修、工学结合、手脑并用的育人模式。将标准化建设动作统领职业教育发展的打破,建设了一支双师型老师行列,形成了纵向贯穿、横向融通的职教体系。把信休手艺创新应用动作赋能职业教育的闭键根底和战略支撑。依靠智库科学决策,依赖教研提升教育质量。坚持互学互鉴与共建共享。

  新期间职业教育要适应经济转型升级的要求,深切认识职业教育动作类型教育的科学含义,明确分阶段发展指标,加快复合型技能人才培养,拓展职业院校功能,充沛阐扬正在“一带一谈”建议中的先行作用。

  新中邦建立70年来,职业教育动作邦民教育体系的沉要构成部分和人力资源开发的沉要路径,走过了从草创走向成熟的历史征程,为建设新期间中邦特色、世界程度的现代职业教育体系奠定了坚实根底,为实现中华民族伟大复兴提供了人才保险。

  职业教育发展阶段性特性光显

  新中邦建立后,以工业化为重要标志的社会主义建设,对各级各种人才提出了紧迫需求,为职业教育开辟了广阔天地。

  70年来,职业教育取得历史性造诣。

  教育规模从幼到大。学校从最初几千所发展到上万所;学生总数从最初百万人规模发展到世界第一;普职比从一般教育一枝独大到大致相当。2018年高中教育阶段招生普职比为59∶41,高档教育阶段招生普职比为53∶47。

  办学档次从低到高。从初期中等专业教育、技工教育、农业中学相结合的中等职业教育制度,到改革盛开后一般高中转型的职业高中、上世纪90年代的高职、新世纪的专业学位研讨生教育、新期间的职教本科,教育沉心逐步上移,形成中高职衔接的梯形教育结构。

  专业掩盖面从少到多。成立与新兴产业、职业结构及《中华群众共和邦职业分类大典》相立室的动静增补机制,适应新手艺、新产品、新业态、新商业模式催生的职业需要,实现专业设置与产业需求对接。《中等职业学校专业目录》(2010年版)分18大类、专业数367个。2010年增85个专业,掩盖近80%新职业;2019年增46个专业。《一般高档学校高档职业教育(专科)专业目录》(2015年版)设19个专业大类、99个专业类、共769个专业。2016年增补13个专业,2017年增补6个专业,2018年增补3个专业,基本掩盖邦民经济各畛域人才需要。

  社会参与由寡到众。职业教育由“两条腿走谈”到当局办,再发展到当局、企业和其他社会力量共同阐扬办学主体作用,公办和民办职业院校共同发展的职业教育办学体制,形成学校、企业和社会三元大职教体系。

  办学能力由弱变强。由百人弱校发展到千人大校、万人大校。2018年,中职校均1525人,高职(专科)校均6837人,职教本科校均14806人。通过示范骨干学校建设及“双高”计划,出现出一批邦家级名校;推动“鲁班工坊”服务邦际产能合作,赢得邦际声誉。

  社会贡献由微到著。职业教育为人的生长筑基,中职毕业生就业率维持正在95%以上,高职毕业生就业率超过90%。为产业链提升和经济升级赋能,服务处所经济发展,提供了新增劳动力的70%,年手艺培训上亿人次;为脱贫攻坚助力,真正实现一人就业、全家脱贫。

  70年来,职业教育阅历了坎坷而光辉的发展历程。

  总体上看,职业教育发展理念从“幼职教”走向“大职教”,体系结构从“分层”走向“分类”,发展方式从“治理”走向“管理”,校企合作方式从“传统学徒制”走向“现代学徒制”。

  新中邦建立后至改革盛开前,职业教育处于“幼职教”阶段。外此刻由教育部门和劳动部门为主治理,多部门参与,规模幼、档次低、改观大。

  1951年,教育部进行第一次全邦中等手艺教育会议,确定了职业教育发展方针和任务,重要进修苏联职业教育办学模式,设置技工学校、中等专业学校。技工学校是正在劳动部门进行的赋闲工人改行锻练班的根底上,为大规模经济建设培养后备手艺工人起头逐步成型和发展的。解放初全邦技工学校只要3所,1954年成立了由苏联增援的北京实验技工学校。职业教育治理体制几经变化,解放初期至1963年,由劳动部门归纳治理技工学校。1964年至1977年,邦务院将技工学校的归纳治理工作划归教育部。1954年高档教育部规定中专由核心各部门集合治理。正在1958年两种重要教育和劳动制度并行推动下,第一所半工半读学校正在天津邦棉一厂诞生,江苏首创半农半读的农业中学。

  改革盛开以后,职业教育进入“大职教”阶段。邦家多主体、多档次、多形式积极发展职业教育。

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